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瞻前教育 赋能未来

通过与各国教育伙伴深度合作。

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PEEP教育体系

education system

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松林教育英语课程计划 (PEEP),旨在为3-12岁的中国青少儿提供高质量、系统的英语课程。该课程的设计者为跨学科的教育家们,该课程的核心内拥有坚固的理论基础。

PEEP为探究式课程,提供有吸引力的学习,关注处于第二语言习得阶段的儿童。 这一强大的第二语言英语课程要在全英环境中进行,使孩子们浸泡在所学语言的环境中。松林教育承诺该课程采用符合国际标准和质量框架的高级实践标准。松林教育的教师将参与由其新加坡总部开展的强化培训和专业发展项目。

课程展望
成为中国英语课程提供商的领军者。

课程目标
提供有趣的,纯正的,有吸引力的学习体验给我们的学员提供高质量的课程让家长参与到孩子的学习中来。

课程理念
松林教育认为每个孩子都具备学习的能力。我们尊重每个孩子独一无二的学习方式,致力于打造以学生为中心的学习课程,给孩子们提供探究的机会,并完善他们当前的知识水平。在舒适,充满乐趣的环境中进行有趣、引人入胜的活动,提供愉快的学习体验,真正使英语成为沟通工具。

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PEEP提出的七大特点:

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课程体系

curriculum structure

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阶段1:非语言阶段

1A级别-学前阶段(3-6岁)
1B级别-小学阶段(10-12岁)

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阶段2:电报式语言和程式化语言

2A级别-学前阶段(3-6岁)
2B级别-小学低年级阶段(7-9岁)
2C级别-小学高年级阶段(10-12岁)

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阶段3:产出性语言

3A级别-小学高年级阶段(10-12岁)

PEEP 阶段1 : 非言语阶段

当孩子意识到使用家庭语言无法跟别人沟通时,他们进入这样一种阶段:很少开口说话,或者使用非言语的方式进行沟通。这是孩子积极学习语言的阶段;他忙着学习新语言的特点、发音、以及单词(接受性语言),但是还不能使用新语言进行对话沟通。这是学习第二语言至关重要的阶段,持续时间有长有短。在这一发展阶段,进行的任何语言评估都可能误读信息,即低估孩子真正的语言能力。


PEEP 阶段2 : 阶段2 – 电报式语言和程式化语言

这一阶段,孩子准备开始使用新语言,并借助一些程式化的电报式语言进行对话。 这就像是只讲一种语言的孩子正在学习使用简单的单词或短语(实词)来表达他全部的想法一样。 比如说,孩子可能会说,“我下”表示他想要下楼。程式化语言指的是未经分析、连在一起的几个单词,有时候甚至代表连在一起的音节,这些都是孩子听到别人使用后进行重复的内容。比如,教育家塔伯斯(1997)曾在报告中提到,她发现学前教育的英语学习者们频繁使用“Lookit(看它)”来吸引其他人参与到自己的游戏中来。别人使用这些短语以便实现自己的社交目标,孩子从他们口中听到这两个单词,但可能根本不理解它们的意思。


PEEP 阶段3 : 输出性语言

这一阶段,孩子开始跳出电报式语言或者程式化语言的表达,创造自己的短语,拥有自己的想法。一开始,孩子或许使用类似于“我想玩游戏”等简单的语法形式,但时间渐长,他将慢慢掌握新语言的结构和词汇。这一阶段,孩子们处于试验新语言的阶段,正在学习它的规则和结构,所以,在使用该语言时常常犯错。

合作模式

Collaboration

作为中外知名的双语学前教育机构,松林通过引进 的教育管理模式、融合国内外知名的教研成果、秉承 适合儿童成长的教育理念。

松林加盟模式分为
(1)联合办学 – 和中方合资办双语幼儿园/英语培训中心
(2)委托管理 – 委托管理模式来管理双语幼儿园/英语培训中心

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